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怎样看待“熊孩子”?----读《中国下一代的悲哀:父母不管,老师不敢管》即兴有感
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2018年1月31日 | 浏览60 次] 【  】 

怎样看待“熊孩子”?

----读《中国下一代的悲哀:父母不管,老师不敢管》即兴有感

张朴伟

 

规则大于训斥。一定要在青春期之前让孩子明白规则,这是父母的职责。熊孩子肯定是父母或年长者制造出来的,与学校无关。所以,学校和老师对熊孩子几乎是无能为力的,你管可以,但是没有恰当的方法,只会加重病情,让老师心中有创伤、有悲凉。

窃以为,作为一名教师,只需尽人事、听天命足矣,因为教师不是万能的,学校不是万能的。文中张副校长凭一时口快更不是万能的,且惹火烧身,去官受罚,连累无辜,政治代价非常高昂。

究其实质,熊孩子是家庭系统的产物,背后肯定有需要成长的父母,或者不合格的父母,以及存在各样问题的家庭系统,或者说,什么土壤生长什么庄稼或弊草。不是所有的孩子都能成为社会精英的,也不是所有孩子都能够全面发展的,有点统计学知识的人都知道,智力和创造力在人群中是正态分布的,大于和小于两个标准差的个体占人群的百分之二到四。我这样讲,大家不要悲观,老天爷饿不死小雀鸟,一个熊孩子你还担心什么?老天让他存活,就一定有他的道理。所以,学校和教师们还是要尊重熊孩子,和熊孩子交朋友,那么,你就会成为熊孩子成长的资源。

君不见,越是熊孩子,他们的社交能力很强,不乏异性朋友,婚恋不愁,适应能力很强,内心强大,无所畏惧,敢于挑战权威,敢作敢当,讲哥们姐们义气,江湖上行走偶遇贵人等等。所以,面对熊孩子,我们应该进行NLP的意义换框,就会脑洞大开,豁然开朗。不用担心,天不会塌下来,熊孩子自有其人生快乐与满足,自有其人生轨迹。

作为一名教师,你还担心熊孩子吗?不要再杞人忧天了!其实,说句实话,教师的教育能力和改造能力非常有限,且教师本身也需要不断进步、成长。当教师的教育能力和改造能力足以改变熊孩子的时候,再来谈矫正的问题吧!

基于上述本人的认识,我对于熊孩子的态度,还需要重申一下,即没有绝对的对与错,要学会接纳和肯定,要多看到事情背后的积极意义。若说的具体一点,那就是,对待熊孩子,要坚持恩威并施、制定规则、签订契约、温和坚定、静待花开

所以,张副校长是需要成长的,其心智是有些不成熟的,其管理经验是不可以套用的,其为自己的“爆粗口”买单是顺理成章之事。

(张朴伟即兴评述于2017113早晨816



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