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参加泰安市中小学心理教师调试培训班感悟
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2018年1月29日 | 浏览396 次] 【  】 

2018113-14日,我参加了在泰安市虹桥宾馆举办的全市心理调试培训班,聆听了四位专家的报告,仔细品味,受益匪浅,感悟颇深,现简要总结,与大家分享。

在我看来,四位专家之中,陈淑萍和冯晶来自高校系统,属于学院派或理论派,肖建光和段敏来自心理学会和教学一线,属于江湖派和实战派。这一点区别,在他们的报告中清晰可见。前者侧重心理学理论和关键词语的讲授,逻辑严密,条理分明,犹如把我们带入了大学的课堂里;后者侧重心理学实践和主要技巧的运用,很接地气,拿来就用,一用就灵,欲罢不能,且很灵活。

结合我自己30年的心理学从业生涯,我仿佛也走过了这样的路线。自在山东师大教育系学习心理学至2008年,我可以说是沉浸在学院派的学海里,虽谈不上通晓心理学理论,但也略知十之七八,在2008年考取国家二级心理咨询师之时,也是多以心理学基本理论和书本上的咨询技术为主,或者说,更进一步加深了心理学基本理论的学习。我认为,这是第一位的,也是首要的一步。若没有这样的心理学基础知识做铺垫、做支撑、做引导,恐怕我的心理学之路也不会像现在这样脚踏实地。

我从2009年春季开始接手心理咨询的个案,目前为止,可能有300个以上的案例经验。在这个过程中,我遇到了很多的问题和困惑,诸如家庭教育、亲子关系、家长素质、学习能力、个人成长、家族系统、个人潜质、学校体制等,这些问题经常让我陷入深深的思考,因为仅靠学院派的心理学理论和二级心理咨询师的心理技术,有时是难以解决个案问题的,好比是老虎吃天,有本事用不上,只能仰空叹息。记得那是20143月份,一次偶然的机会,在泰安市心理学会开会期间,肖建光副会长推荐我去济南参加教练技术素质工作坊,经过两个阶段累计一周时间的训练,使我对心理学有了崭新的认识,原来,之前我没有接触过的心理学技巧,如九点影响力、重生、照镜子、相反角色、看回自己、撕掉面具等,竟有如此大的感染力和启发性,以至于能改变我们对世界的认识,改变我们的人生态度。说实话,这些技术,在学院派的课堂里是听不到、学不到的。

从此,事情开始变得有些快速,在学习“江湖派(实战派)”心理学的道路上,我进入了快车道,且有“停不下来”的感觉。20142--5月,我成为泰安市首批“国家级家庭教育指导师”的学员,并于7月份取得了国家高级家庭教育指导师的证书;20147月份,我师从陈淑萍教授,系统地走完了“国家级学习能力指导师”的课程,并拿到了资质证书;20154月份,我在莱芜市钢城区师从项锦晶博士学习了沙盘游戏治疗初级班的课程;20155-7月,我在泰安市心理学会师从马飞鹏导师学完了系统动力派NLP执行师的课程,取得了结业证书。从2015年起,我成为国家级家庭教育指导师的培训师,也成为泰安市家庭教育专家团的核心讲师。近三年来,我举办的心理沙龙、工作坊、公益讲座、团体心理辅导累计达100多场次,足迹到过西安、烟台、泰安、新泰、宁阳、禹城等地,为部队、企业、政府部门、各类学校、社会团体等举办各类心理学专题活动。

根据我本人上述的学习经历,我认为,成为一名合格的心理咨询师或者心理学讲师,既需要扎实的心理学基础理论,又要具备广博的心理学辅导技术,这好比鸟之两翼,或者人之左右。我很高兴地看到,许多的心理学同行开始走进各样的心理学课程、沙龙、工作坊里面,开始汲取丰富的心理学营养。有的同行在沙盘游戏治疗、家庭系统排列、催眠治疗等领域有了很深的造诣,能够对个案进行更精深的分析、咨询、治疗,能够更好地支持来访者走向轻松、快乐、成功、满足的人生。

本次的全市心理骨干教师培训,也契合了我上述的理念。非常感谢泰安市教育局领导的高瞻远瞩和运筹帷幄,非常感谢师训科及张尊国科长的精心安排与付出,也感谢一块参加培训的各路伙伴们彼此支持、相携成长。

在本次的培训过程中,有以下几点,我的感悟比较深刻。

一是陈淑萍教授讲的“你没有权利去打学生”。老师在课堂上发牢骚、偏离课堂主题,给学生灌输一些错误的信念,会让学生们心生厌恶,说明老师心理阴暗、不阳光、不健康。再就是,老师或者班主任动不动就打学生,很容易给学生造成心理创伤,导致师源性的心理问题。还有,生活中的不如意是常态,关键是我们对待生活的态度。我们的心胸是一只杯子还是一个湖泊,这是一生的功课。教师要用睿智的眼光看世界,先把自己活明白,要把学生当学生,把学生当人,让每一名学生都抬起头来走路,用全面的、发展的眼光看待学生,相信绝大多数学生是可以教好的。

二是段敏老师讲的“找对位置做对事”,也就是身份定位。要明确,在关系里面,我是谁?由此来确定哪些是我该做的,哪些是我不该做的?通过简单的排列呈现,我们很容易明白,我们教师不给学生做父母,我们只做教师,只做教师能做的那一部分。只有把序位摆正,本色出演,才能守住界限,照顾好自己的人生路。教师是学生成长的陪伴者、支持者和引导者,是用生命影响生命的人,是用生命塑造生命的人,要培养学生照顾自己人生的能力。此外,教师是成年人,有选择快乐上课的权利,在课堂上,要立好规矩,扎好篱笆墙,借此约束师生双方,这样的教师才值得学生尊重。教师不要做“常有理”,适当的时候,可以示弱,可以道歉,可以认输,在学生面前呈现真实的自己。

三是肖建光秘书长讲的“家庭成员中的互动模式影响着一个人在社会中的其他关系”。家庭成员之间的模式决定着其他关系模式,因为家族生命系统是延续的,正如“生命之火”代代相续、薪火相传。夫妻关系是家庭中的“定海神针”,且夫妻关系大于亲子关系。在家庭系统中有三大动力法则,即序位、归属、平衡,孩子和父母的关系是一个“铁三角”。孩子的不完美心理大多是由于童年和亲子关系所致。在原生家庭中,未被满足的部分会通过投射到别人身上。一个孩子只有在家庭中感受到足够的爱和安全,才会有力量去面对学习和成长中的一切问题。此外,和谐关系的标准是三赢,即我好、你好、世界好。我们的内心和谐了,才能够拥有外在世界的和谐,因为,外在关系都是我们内心世界的投射。

四是冯晶博士讲的“让心理健康离我们更近些”。她结合视频资料和研究数据逐一分析了抑郁、网瘾和手机依赖、压力、强迫、冷暴力、情绪管理等内容,并教会了我们一些应对的方法,使我们脑洞大开,获益匪浅。

囿于篇幅所限,没有充分展开分析,是本文的一大缺失。非常期待看到其他同伴们的精彩分享,也非常期待下一次全市的心理专题培训,再次感谢泰安市教育局及师训科领导们的高大智慧和爱心付出!(心理中心 张朴伟)

                                                                                                                                        2017117



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