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2014年国培计划体育美育骨干教师培训班心得体会
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2014年11月13日 | 浏览4153 次] 【  】 

我非常有幸学校让我参加“国培计划体育美育骨干教师培训班”的培训,于20141022日到111日在华东师范大学集中培训,这也给我提供了再学习、再提高的机会。由汪晓赞院长和季浏教授带领的华师大精英学者们给我们传授了先进的教学理念,指引我们怎么上好体育课,告诉我们上好体育课的标准是什么。经过十几天的学习,我感受到了前所未有的冲击。这次学习应该是我人生的转折点,接触到了先进的教学理念、独到的教学方法、全新的教学模式使我受益匪浅。对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。突然之间有这么多的知识扑面而来一时之间还不能统统吃下,还需要慢慢的消化。我就现在自己的感悟说一下这十几天的体会:

一、聆听顶级专家讲座。

这次培训华师大安排了不少的专家和教授给我们授课,有全国体育界最顶级的课改专家季浏教授,是体育界唯一获得长江学者称号的专家;中外学校体育教学改革探索的汪晓赞教授华师大体健院院长;当前学校体育界课改知名专家们,带来的适合当下课改误区的精彩而幽默风趣的演讲;还有来自美国普渡大学的汤姆教授和北伊利诺伊大学凯文博士共同带来了题为《体育教师角色压力、教师职业倦怠和韧性关系》”的精彩讲座,他们用风趣幽默的讲座带来有关美国最前沿的体育课改理论和实践;有全国课改知名教师刘晋教授带来的教学实践课,学员们亲身参与,能调动全员积极参与的课堂体验引人深思、令人回味。听了这些教授的讲座给我的一些启发,一方面作为一名教师,只有坚持不断地学习,积极进行知识的更新。让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。另一方面就如季浏教授说的那样上体育课时老师讲一分钟学生活动40分钟,让学生在整堂课上都在运动,提高练习的密度。让学生在学习运动技能的同时达到锻炼身体培养学生的意志品质、团队合作精神、公平竞争的意识、追求卓越的精神、乐观开朗的态度。让学生兴趣盎然、主动学习、身心投入、充满活力,去接受体育课,让学生喜欢上体育课,这是我们体育老师所追求的。

二、观看公开课。

   先后参观华师大二附中的体育课教学和活动课教学开展情况,参观江苏省昆山市娄江实验学校体育课堂教学,观摩江苏省体育教学基本功前三名选手的教学展示课,总体来说和我们讲课的方法相差不大,也有几点的不同:首先、分组教学,像篮球、足球、排球课都是男生参加进行教学,学生根据自己的兴趣参加各项目的学习,班额为40名学生,其次、音乐走进课堂,每堂课都使用了很多的音乐进行辅助教学、增加课堂的愉快气氛外,还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。再次、体育运用舞蹈和游戏进行教学,准备活动和放松部分加入了舞蹈的元素进行练习,在基本部分的练习中大部分时间以游戏的形式进行练习,这样就增加体育教学兴趣感。最后、授课教师都是精讲多练,增加练习强度、提高练习密度,增强学生的体质体能为目的。

三、国家教育部体卫艺司王登峰司长的报告。

教育部体卫艺司王登峰司长带来一场题为《我国学校体育面临的机遇与挑战》的讲座。王登峰教授针对中国当前学校体育发展所存在和面临的问题,从两个方面阐述了自己的观点,第一、学校体育工作进入一个新阶段,我们要重新认识和界定学校体育的价值目标和体育在学校教育中地位,体育到了前所未有的重要地位,十八大三中全会的精神----立德树人,体育教学,美术教育,其他方面的素质为智育,即德---。教育是民族进步社会发展的基石,没有教育发展的社会是空中楼阁,教育是最重要的一环,必需优先发展;体育更应该是教育的基石,没有了体育整个教育就成为空中楼阁。学校体育要提高学生的体质健康水平,最重要的途径是让学生掌握专门的体育运动技能和终身锻炼的技能。培养学生的健全人格,体育做的好德、智人格各方面都能培养好。第二、如何去实现学校体育的价值,影响学校体育发展的障碍。国家对体育的评价体系是不健全的,对学生的评价也没有起到重视体育的作用。体育成为对学生评价的重要目标。健全评价体系,学生的综合素质作为评价学生的重要目标。国家已经深刻认识到国民体质健康的严重问题,特别是青少年体质连续25年下滑,严重影响国家的发展和民族的进步。国家也在一步一步的改变现在学校体育课的现状,进一步加强对学校体育的重视,提升体育在学校和社会地位,学校体育工作马上迎来春天。我们作为一线的体育教师应该更加努力的工作,更好的完成国家交给我们的任务。

四、“Spark”课程

陈志飞老师和美国的苏珊老师给我们上了两堂SPARK的实践课,对我的触动很大,我们的体育课和美国化的体育课是截然不同的。什么是“Spark”课程,1989年,美国圣地亚哥州立大学的一个研究小组改革、实施的与健康有关的综合性小学体育课程,即儿童的运动、游戏和体育活动课程(英文缩写为SPARK课程),“Spark”本身在英语口语中的意思就是“快乐”。理解了这一单词的汉语意思我们就不难发现,其实“Spark”教学就是让孩子通过运动和参与集体活动能够真正的快乐,愉悦起来。Spark”教学中通过个人活动、双人活动、团体活动等多种指导模式,不仅调动学生的学习兴趣,也同时培养学生遵守规则、运动习惯、运动技能和体育社交能力......  这样的课堂运动量很大,可以较好提高学生的身体素质及心肺功能。Spark更注重细节的地方,特别是环节与环节的联系,每个教学环节的设计都是与下一个教学环节有着密不可分的联系。而且练习过程中完全做到了无序中的有序且队形变化从散到齐的相互间巧妙的变化。“Spark”的理念确实对培养人的个性,树立学生正确的价值观、人生观以及树立健康第一,终身健康的意识起到了比较全面性的作用。比如:团队意识培养、遵守规则与纪律、不断调动激发学生的兴趣、创设良好教学氛围、自身教学的激情与感染力等等都做得很成功。“Spark课程要求课堂教学的运动强度为50%中等到大强度体育活动,即除了必需的讲解说明阶段外(一般少于20秒),整个课堂教学都在运动的过程中进行,另外、Spark课程运用大量的器材、道具进行体育锻炼,对教师、对课堂教学的控制、设计与组织都提出了较高的要求。

五、龙山中学特色体育课设计

    通过这次出去学习,华师大第二附中和昆山娄江实验学校都已经开始试行分组教学模式,即学生根据自己的爱好、兴趣选择自己喜欢的体育项目。我感觉这也是体育课程发展的趋势,因人而异、根据学生的不同水平进行教学,让学生在初中阶段学会两项运动技能。根据我校的的自身条件我们把体育课分成篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、跑操这个几个项目,这几个各项目都是必须进入课程的项目。学生根据自己的兴趣爱好选择两个运动项目进行学习。学校统一调整各个级部的课程,我们老师根据自己的专业和各项目的报名人数进行分组教学,要求男老师带男生女老师带女生。形成我们自己的一套教学模式,形成我们龙山体育特色。

培训时间虽然短暂,但使我受益菲浅,其感触非一一能言尽。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,使自己的体育教学知识具有专业的前瞻性。展望日后的工作和学习之路,将会是曲折而永无止境的,但经过培训的我,将会在培训的号角下以饱满的热情,积极的投身到我所热爱的教育事业中去,百折不扣地实现自己的教育梦想。(乔威)



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